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domingo, 25 de noviembre de 2012

Resolución al enigma de Patricia Cross, taxonomías del profesorado universitario



Patricia Cross coautora del libro titulado Classroom assesment techniques: A handbook for college teachers (1994)
Nos planteó el siguiente enigma:
 
 
" an amazing 94% [of college instructors] rate themselves as above average teachers, 
and 68% rank themselves in the top quarter of teaching performances."
Patricia Cross 

Usando la aritmética más sencilla podemos concluir que del 50% de los peores profesores universitarios un 44% no tienen una percepción realista de su autovaloración como docentes (y además desprecian esas malditas encuestas de opinión de los alumnos sobre la docencia).  
Estos profesores que se creen de los mejores cuando estan entre los peores no creen tener ninguna razón para invertir más esfuerzo y energia en mejorar su docencia (si como es habitual, su institución no se la proporciona) y por tanto siguen tan contentos haciendo lo que siempre hicieron (Fink). 

Fink tambien defiende que en los sistemas en equilibrio dinámico (y la enseñanza lo es) si algo no mejora entonces  empeora y según el, eso es lo que ocurre con la docencia de muchos profesores "satisfechos", la calidad de su docencia disminuye significativamente con el paso del tiempo. Fink establece una sencilla taxonomía de los profesores universitarios: los que se esfuerzan por mejorar y mejoran y los que no se esfuerzan lo suficiente por mejorar y por tanto empeoran con el paso del tiempo.

Otro autor que ha establecido una  interesante taxonomía sobre el profesorado universitario es John Biggs (hay una entrada en seste blog con vídeos que explican su taxonomia del profesorado universitario).

Unos profesores (profesor de nivel uno) echan la culpa del pobre rendimiento de su enseñanza a las carencias de sus alumnos y así se descargan de toda responsabilidad profesional sobre el pobre resultado de su enseñanza. Dividen a los alumnos en buenos y malos y con su evaluación pretenden separarlos.

Otros profesores (profesor de nivel dos) se dan cuenta de que el profesor puede hacer algo por mejorar su enseñanza e intentan mejorar como transmisores de información y como entretenedores de alumnos. El profesor espectáculo es un caso extremo de este nivel de evolución del profesorado. Como dijo Gail Godwin "Good teaching is one-fourth preparation and three-fourths pure theatre" Sus alumnos no aprenden gran cosa pero por lo menos pasan un buen rato en clase.

Para John los profesores más evolucionados y preocupados por el aprendizaje de sus alumnos (profesor de nivel tres) son los que llegan a darse cuenta de que los alumnos no aprenden de lo que hace el profesor, sino que aprenden de lo que ellos mismos hacen. De esto ya se dieron cuenta Sócrates, Dewey, Tyler y Simon, pero John Biggs ha incorporado la comprensión de este principio a sus taxonomía para clasificar los tipos de profesores. Por tanto podemos concluir que Sócrates, Dewey, Tyler y Simon alcanzaron el tercer nivel en esta clasicficación del profesorado. Herbert Simon premio Nobel de economia en 1978 escribío:


Learning results fron what the student does and thinks
 and only from what the student does and thinks.
The teacher can advance learning
only by influencing what the student does to learn


 Estos profesores de nivel tres ponen el foco de su enseñanza en proporcionar retos  y actividades a sus alumnos para que estos aprendan en el proceso de superarlas. Alinean sus objetivos y su evaluación de modo que obligan a los alumnos que sólo quieren aprobar, a hacer aquellas cosas y a utilizar los procesos cognitivos que  espontáneamente usan los mejores alumnos, los alumnos que tienen más deseo por aprender.

Podeis encontrar los videos (en versión subtitulada ) que explican esta taxonomía en mi canal de you tube:
Parte  1. Profesores de niveles 1 y 2

http://www.youtube.com/watch?v=aXfJniOv6sg&feature=plcp

Parte 2 Explica la taxonomía de resultados de aprendizaje  observados

http://www.youtube.com/watch?v=Vlll47Z_C7w&feature=plcp

Parte 3
http://www.youtube.com/watch?v=DAI2ih5PSd0&feature=plcp


Yo a veces intento emular a mis gurus y por ello he creado mi propia taxonomía, pero esta entrada ya es muy larga, por lo que mi taxonomía de evolución epistemólogica del profesorado universitario  se desarrollará en otra entrada de este blog.